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      小學五年級下冊美術教案參考(三篇)

      更新:2019-11-22 17:29:03 來源:思而學教育網 www.cdgcz.com

      【篇一】

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      《珍愛國寶古代的青銅藝術》教案

      一、教學目標

      知識與能力:運用描述、分析、解釋、評價的方法進行欣賞評述活動,從青銅器的造型、紋樣以及文字等方面來了解青銅藝術的特點;通過教學活動,讓學生了解古代青銅藝術,陶冶藝術情操。

      過程與方法:在欣賞青銅藝術的過程中,培養學生對生活情感的表達能力,發展創新思維和審美能力。認識中國青銅藝術在人類文化上所作出的貢獻,增加學生的民族自豪感。

      情感態度與價值觀:通過欣賞,評述的學習,培養學生的觀察力,審美能力,語言表達能力,激發學生熱愛勞動,熱愛生活的情感。

      二、教學重難點

      教學重點:學習從青銅藝術的造型、紋樣以及文字的等方面來欣賞了解青銅器藝術的特點。

      教學難點:在欣賞青銅器藝術的過程中,認識中國青銅器藝術在人類文化史上所作出的貢獻,增強學生的民族自豪感。

      三、教學策略

      在學習中國古代青銅藝術這課時,正好是讓學生感受我中華民族古代優秀藝術文化的契機。雖然條件有限,不能帶學生親臨博物館參觀,但可以運用課件讓學生通過網絡影片來了解我們祖國古代青銅藝術。作為一節美術欣賞課,應該讓學生課前頭腦中有一定印象,應該讓學生課前首先預習美術課本,在課前讓學生更多地了解中國古代青銅藝術。

      教無定法,應“以學定法”,這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。以此為出發點,本節課在教學中,為了更好地突出重點突破難點,體現課程設計,注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對小學五年級學生的認知規律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,通過情景創設引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養自主學習主動探究的意識;利用多媒體軟件制作美術課件,將文字、圖形、動畫、視頻錄像等媒體綜合在一起,創設形象性與探索性相結合的教學情境,以強化教學的直觀性;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創作的快樂,發展學生的想象力,提高學生的創造力。提高課堂教學效率。

      四、教學過程

      教學程序

      教學活動(含過程與方法)

      設計目的和說明

      課前準備

      教師制作課件珍愛國寶——古代的青銅藝術教案珍愛國寶——古代的青銅藝術教案。

      師生共同搜集青銅工藝。教科書。

      激發學生學習興趣,養成良好課前準備習慣。

      導入新課

      一、創設情境,激發審美情趣

      1、播放一段編鐘音樂,讓學生感受青銅器樂的美感。

      (同學們,老師帶來了一段非常悠揚遠古的音樂,讓我們來聽一聽,好嗎?)

      同學們猜一猜,這么美好的音樂是用什么樂器演奏的呢?

      2、引出編鐘,幻燈片播放編鐘教師進行簡單講解。

      (編鐘只是我國眾多古代青銅器中的一種,我國古代青銅器歷史悠久,種類繁多,造型精美,堪稱為國寶。今天我們就來學習第十六課:珍愛國寶-古代的青銅藝術。請同學們翻開書30頁,在課題下面有一段文字,是介紹有關青銅器的知識,讓我們一起來讀一讀珍愛國寶——古代的青銅藝術教案文章珍愛國寶——古代的青銅藝術教案出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500001227757.html,轉載請保留此鏈接!。)

      3、播放幻燈片,初步讓學生瀏覽,導入本節課要學習的課題:珍愛國寶——古代的青銅藝術。

      (板書課題:16:珍愛國寶-古代的青銅藝術)

      通過創設情境,激發審美情趣。采用欣賞法、觀察法、討論法、探究法,充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習,既提高了學生的學習興趣,也培養了學生的動手能力,使他們充分享受到成功的樂趣。

      探索發現

      一、初步感知青銅器:

      今天老師帶來了一只面具,這個面具給了你什么感覺?和我們常見的面具比一比呢?(夸張、恐怖、神秘)巴蜀地區的青銅人像以夸張突出的眼睛引人注目,呈現出奇特的地域風情。向外突出的雙眼神秘而恐懼。 其實早在幾千年前就真的存在了這樣的面具,讓我們一起來點擊網站左側的“青銅面具”看一看,說說你的感受。這些面具都出土于四川三星堆,其中有一部分就是源自商周時期,那可是一個以青銅文化為特征的時期,青銅冶鑄業曾達到很高的水平。歷史學家們將這一時期稱為——青銅時代。這些夸張神秘的形象,流暢的線條,象征著威嚴。又是古蜀國統治階層的象征,是神權和王權的代表與化身。 可是什么是青銅?青銅器最早出現在什么時候?青銅器是用什么方法鑄造的?你想了解一下嗎?那就請你跟我一起走進“我要探索”。

      二、發展階段:

      1.概述

      如果說,我們祖先所創造的精美的石器和彩陶代表的只是野蠻時期的成就的話,那么,青銅器的問世則可作為文明時代到來的重要標志之一。青銅器的誕生,不僅標志著科技的進步和生產力的提高,也為中國美術的歷史譜寫了嶄新的篇章珍愛國寶——古代的青銅藝術教案學習總結。(請同學們看書30頁課題下面有一段文字是介紹有關青銅器的知識)

      2.什么是青銅?

      課本第32頁知識窗

      (青銅是紅銅和錫的合金,也有的是紅銅和錫、鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后,使銅的熔點降低,硬度加強。因為呈青灰色,所以叫青銅。)

      史學上所稱的"青銅時代"是指大量使用青銅工具及青銅禮器的時期。由于青銅器以其獨特的器形、精美的紋飾、典雅的銘文向人們揭示了先秦時期的鑄造工藝,文化水平和歷史源流,因此被史學家們稱為"一部活生生的史書"。

      3.我國古代青銅器皿的鑄造?

      使用泥陶模具(塊范法)或者臘模具(失蠟法)制作

      (教師對什么是塊范法或失蠟法進行介紹)

      4.提問:同學們見過青銅工藝品了嗎?

      展示師生帶來的青銅器工藝品。(仿制品)

      5.學習成果反饋,交流學習成果。我們的祖國是一個有著五千年文明歷史的古老國家,我們的祖先更是富于創造,給我們留下了如此豐富而神秘的青銅文化。

      通過初步感知青銅器、青銅器的發展階段分析青銅器的歷史與發展。

      依據新課程標準 “以學生為主體”和“充分發揮學生個性” 的理念,“教無定法、學無定法”,運用情境教學法、示范教學法、啟發教學法。

      欣賞分析

      欣賞不同時期的青銅器作品

      1.我引導學生欣賞課本上的作品和圖片,根據青銅藝術的欣賞方法,從造型、紋樣、文字三方面來進行講解。

      讓學生欣賞青銅工藝,說說自己最喜歡哪一件?為什么?

      (根據學生的回答一一講解,結合知識樹幻燈片展示)

      2.總結青銅器的年代與作品(幻燈):

      長信宮燈、銅奔馬

      (設計意圖:通過表格的介紹,直觀的了解青銅器的演變。尤其作品“蒜頭壺” ,書上沒有的,我通過直觀展示讓學生感受它為什么叫“蒜頭壺”。)

      欣賞不同時期的青銅器作品(伴隨著音樂讓學生感受)談談自己的感受,作品給你什么樣的感覺?

      多媒體動畫展示中國古代青銅器,讓同學們說說認得哪一件作品,并說出名稱。然后根據同學們收集到的資料,小組討論青銅藝術的發展過程。

      商代前期,青銅器上多有銘文,用于記錄貴族的祭典、征代、賞賜、盟誓等,有很大的史料價值。 商代中后期,青銅器鑄造水平達到高峰,器類繁多,造型莊重、花紋繁縟細密珍愛國寶——古代的青銅藝術教案珍愛國寶——古代的青銅藝術教案。西周中晚期,有衰落趨勢。器物輕薄簡陋,種類也有所減少,紋飾走向簡化。春秋時期,王室鑄器減少,各諸侯國大量鑄造。銅器采用嵌紅銅與嵌松綠石技術。多用拍印法制作紋飾,錯金銀術和鳥蟲書體的出現,都是這一時期青銅工藝的新成就。秦漢以后,鐵器、漆器、瓷器逐步取代了青銅器,但青銅制品仍有所創新,即向輕巧、實用的生活用器方向發展。比如東漢時期的銅奔馬,馬型輕盈矯健;西漢時期的長信宮燈,造型優美生動而又實用。

      運用收集到的青銅器相關資料,探討青銅器的主要鑄造方法:塊范法、失蠟法珍愛國寶——古代的青銅藝術教案文章珍愛國寶——古代的青銅藝術教案出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500001227757.html,轉載請保留此鏈接!。

      多媒體展示教材中第一組青銅器圖片,重點賞析長信宮燈和銅奔馬,宮燈不僅體現了高深的藝術造詣,更將實用功能、凈化空氣的科學原理和優美的造型有機地結合在一起,反映了高超的合金冶煉技術,長信宮燈一改以往青銅器皿的神秘厚重,整個造型及裝飾風格都顯得舒展自如、輕巧華麗,是一件既實用,又美觀的燈具珍品,堪稱“中華第一燈”,F藏中國社會科學院考古研究所。引導學生根據資料賞析銅奔馬:銅奔馬,又名“馬踏飛燕”,它昂頭嘶鳴,三足騰空,右后蹄踏一飛鳥,藝術造型優美,合乎力學平衡原理,給人以“騰云凌霧,一躍千里”之感,現藏甘肅省博物館。

      多媒體展示并放大教材第二組圖片,有四羊方尊、蓮鶴方壺、宴樂攻戰紋壺等,讓同學們欣賞青銅器上的飾紋以及人事活動等圖案。通過觀察得出:三件青銅器不僅造型美觀,紋飾也非常漂亮,初步了解幾種青銅器常見紋飾:饕餮紋、鳳鳥紋、獸面紋、龍紋等。

      多媒體展示并放大教材第三組圖片,利簋和放大的利簋銘文。上面記錄了周武王滅商的歷史事件,具有極高的歷史價值。通過欣賞讓學生明白青銅器上?逃形淖旨淬~器銘文,銘文又稱金文或鐘鼎文,它是研究漢字發展演變的重要資料,有著極高的藝術價值。

      欣賞時多拓寬學生的視野,并引導學生表達自己的觀點與感受。

      本環節首先讓學生了解中國青銅器的發展過程,根據年代的變化了解青銅器的發展變化。

      從造型、紋樣和文字三個方面進行賞析,使學生對青銅器有了全面深入的了解,認識到中國青銅器藝術在人類文化發展史上所做出的杰出貢獻,增強學生的民族自豪感珍愛國寶——古代的青銅藝術教案學習總結。

      通過學生的自主探究學習,培養他們獨立思考的能力

      研究分析青銅器發展演變的歷史,分析不同器皿造型、紋樣、銘文等資料都有著極高的藝術價值。

      評價總結

      同學們,今天我們一同走進了我國古代青銅藝術的世界,感受到了它的獨特魅力,中國古代青銅藝術博大精深,難怪一位歷史學家這樣說:“中國的歷史是一部石頭的書,青銅的書”這毫不夸張,幾千年來所凝練的濃郁厚重的青銅文化,是一部濃縮的中國百科全書,留給我們的是無窮的物質與精神財富,青銅文化神秘厚重,還有很多連考古學家都無法解開的謎,等著同學們去研究開發,青銅藝術不僅體現了我國祖先的聰明才智和精湛的技藝,而且體現了我國悠久歷史和燦爛文化,讓我們一起把我國優秀傳統文化繼承和發揚下去吧!

      在欣賞青銅藝術的過程中,培養學生對生活情感的表達能力,發展創新思維和審美能力。認識中國青銅藝術在人類文化上所作出的貢獻,增加學生的民族自豪感。

      課后拓展

      通過賞析中國古代青銅藝術瑰寶,請同學們談談感受:

      1.了解了中國青銅藝術的發展過程和制作方法 2.學會從造型、紋樣、文字等方面來賞析我國古代的青銅器藝術

      更加熱愛中國傳統藝術

      增強了民族自豪感

      本課通過學生初步了解了中國青銅器的發展過程,并學會從造型、紋樣和文字三個方面進行賞析,使學生對青銅器有了全面深入的了解,認識到中國青銅器藝術在人類文化發展史上所做出的杰出貢獻,作為中國人,大家都有責任和義務去保護先輩留下的珍貴藝術資料,更加熱愛我們偉大的祖國。

      通過欣賞,評述的學習,培養學生的觀察力,審美能力,語言表達能力,進一步激發學生熱愛勞動,熱愛生活的情感。

      【篇二】

      【教學目標】

      1、了解畫圖程序編輯菜單下“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等圖標功能。

      2、運用畫圖程序編輯菜單下“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能創作設計美麗的花邊。

      3、通過簡單的創意和操作,感受電腦美術課的樂趣。

      【教學重點】

      運用“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能進行花邊圖案的設計與制作。

      【教學難點】

      靈活運用“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能創作設計美麗的花邊。

      【教學準備】

      教師:檢查電腦硬件設備,排除電腦故障,課件。

      學生:教材。

      【教學過程】

      一、組織教學

      組織學生有秩序地進入電腦室,并穩定好學生情緒準備上課。

      二、欣賞導入

      1、欣賞花邊電腦美術優秀作品

      這些圖案有什么特點?

      (相同的紋樣進行有規律的重復排列,有秩序的美感。

      2、生活中哪里經常用到這些圖案。

      三、觀察感悟

      1、自學教材,了解繪制方法步驟圖:

      方法一:

      (1)用各種工具畫出自己需要的花樣。

      (2)用“復制”和“粘貼”工具復制花樣,第二個花樣用“翻轉”工具水平翻轉。

      (3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。

      思考:單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的?

      一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案,它是采用什么方法制作出來的?

      方法二:

      (1)用各種工具畫出自己需要的花樣。

      (2)用“復制”和“粘貼”工具復制花樣。

      (3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。

      2、教師演示“復制、粘貼、翻轉”操作要點。

      3、欣賞學生作品

      說說他們是用什么工具完成的?

      4、欣賞中國傳統吉祥圖案

      想想看,這些圖案能用什么工具快速表現出來?

      四、探究體驗

      作業:運用電腦中的復制和翻轉功能畫出漂亮的花邊。

      設計步驟:

      (1)畫一個單獨紋樣。

      (2)復制、粘貼單獨紋樣。

      (3)按照一定的規律進行排列組合。

      五、作品展評

      我設計的花邊運用了( )方法。

      漂亮的花邊裝飾在( )地方。

      六、拓展小結

      利用所學知識設計桌布、手帕、窗簾圖案。

      七、收拾與整理

      指導學生按正確的步驟關閉電腦,有秩序地走出教室保持教室環境整潔。

      【篇三】

      教材分析:

      用筆畫在紙上的畫是美術作品,用刀刻在木板和畫在石板上再經過腐蝕的畫,也是美術作品,用相機拍攝的畫面,經過沖洗打印出來的照片還是美術作品,美術的范疇是一個不斷發展和完善的概念。如今,用高科技的電腦作為創作手段,創造出的“畫面”無疑豐富了美術作品的涵義。

      由于本課是一年級上學期的學習內容,學生雖然已經在平面表現領域,掌握了一些最基本的美術表現技能,但卻是第一次用鼠標來作畫,本課就結合學生用電腦“畫圖”中的圓形、方形等工具和填色的“油漆桶”工具,來表現美術作品,表達自己的想法,體驗電腦畫圖的樂趣。

      教材中,提供了兩種“同工異曲”的表現方法。所謂“同工”,指的是兩種方法都需要先用圖形工具選擇合適的圖形,圈畫出構成畫面的基本形狀,然后,再根據需要把這些圖形組成自己需要的畫面。所謂“異曲”則指的是創作的結果。方法一,使用與輪廓相同的色彩填充圖形,所以創作的結果,是不同色彩形狀組合,而方法二,則是在圖形內,用其他色彩填充,形成有輪廓的圖形組合!巴ぎ惽钡哪康,是在盡可能簡單操作的前提下,為豐富學生的創作,提供不同的方法。教材中學生作品的選擇,也依據了此原則,如特別選擇了用方法一創作的《彩色世界》和用方法二創作的《好看的雞》。如果在硬件設備上,能將鼠標換成電子手寫筆或電子畫筆,學生的創作會更加隨心所欲。

      教學思路:

      采用“感知—體驗—探究”的教學策略,即:教學中,引導學生欣賞、感知以線條和圖形為主的電腦美術作品,體驗電腦“畫圖”中圓形的工具所描繪出的不同效果,鼓勵學生探究用電腦畫圖表現出美麗的、有趣又富有創意的美術作品,并借助語言表達自己的想法。

      教學建議:

      (一)開門見山,引入課題

      1. 導入:同學們,平時你們喜歡用什么來畫畫啊?

      2. 當我們身邊沒有筆和紙,又很想用畫畫的方式來表達情感,怎么辦呢?我們可以用電腦中的畫圖來解決。

      3. 出示課題,點明學習內容

      [ 設計意圖] 開門見山的導入,能有效、快速地將學生帶入到本課的主題。

      (二)欣賞體驗,初步感知

      1. 欣賞教材中的電腦美術作品。

      你喜歡哪幅作品?兩幅作品都是如何表現的?結合下面的兩種表現方法,看看它們有哪些相似的地方?

      小結:方法一描繪小貓的圓形工具和油漆桶使用的色彩一樣,所以畫出的是色塊。而方法二畫出形狀后,油漆桶倒出的是其他顏色,所以就保留了輪廓線。

      [ 設計意圖] 欣賞直觀的電腦美術作品,感受電腦美術作品和其他美術作品的相似與不同,激發學生聯想,通過這種交流互動,調動學生學習的興趣和主動性進行創作。

      2. 體驗電腦畫圖中,圓形等工具可以畫出哪些圖形。

      (1)教師示范怎么進入畫圖。

      點擊最左下角的“開始”,進入“所有程序”,找到“附件”文件夾,點擊“畫圖”。

      (2)介紹“畫圖”界面。

      工具箱:有十六種常用的繪圖工具。

      顏料盒:它由顯示多種顏色的小色塊組成,可以隨意改變繪圖顏色,就像平時我們

      用的調色板。

      繪圖區:處于整個界面的中間,就是我們的畫紙。

      (3)畫圖工具介紹:在畫圖軟件界面的左側列有十六個功能按鈕, 將鼠標箭頭指向任何一個功能按鈕,都會自動顯示提示文字, 告知每個按鈕的基本功能。

      方形工具——用鼠標單擊“方形”功能按鈕→將鼠標箭頭移至右側空白的畫圖區域→按下鼠標左鍵不要松開→拖動鼠標至所需要的位置→松開鼠標。拖畫出合適尺寸的方形。能畫出筆直的線條。如果同時按住Shift 鍵,就會畫出標準的正方形。圓形工具——根據上面的方法,選擇圓形按鈕。按圖標指示,拖畫出合適尺寸的圓形、橢圓形。如果同時按住Shift 鍵,就會畫出標準的圓形。油漆桶工具——用鼠標單擊“油漆桶”功能按鈕,在下面的調色板中選中需要的顏色,直接在要涂色的地方輕點鼠標,你要的顏色就會均勻畫出來。

      (4)學生邊學、邊嘗試,使用以上工具畫圖形,比較一下,與我們平時使用的繪畫工具畫圖形,有什么相同與不同之處。

      [ 設計意圖] 比較是美術欣賞的重要手段之一。此環節,是將傳統的繪畫工具與電腦畫圖的工具進行比較,讓學生感受電腦畫圖的工具和平時我們用的類似工具有什么相同和不同,進而體會電腦美術帶來的便捷和樂趣。

      (三)探究技法,深入感知

      1. 探究本課教材中,運用油漆桶工具,結合方形工具與圓形工具創作電腦美術作品的畫法。欣賞教材中的電腦美術作品,根據剛才對畫圖工具的嘗試,想想應該用什么工具怎樣完成?

      教師PPT課件演示并小結

      方法一是“油漆桶”工具結合“圓形”工具表現的,畫形狀的色彩和里面填充的色彩一致。方法二是用“油漆桶”工具結合“圓形”工具和“方形”工具表現的,畫形狀的色彩和里面填充的色彩不一樣。

      [ 設計意圖] 在前面對電腦畫圖工具已有初步印象的基礎上,欣賞電腦美術作品,進行探究其使用了什么工具?怎樣完成?用PPT課件演示畫法步驟,加深學生對電腦畫圖的工具印象,為后面的創作做鋪墊。

      2. 教師邊講故事,邊示范。

      [ 設計意圖] 解決難點:通過教師的現場演示,使學生直觀地感受用電腦畫圖時,可以用畫出線條的工具創作圖畫的魅力。進一步啟發學生,靈活運用已學畫面組合的基本方法,結合自己的想法來表現作品。為學生進一步的創作,進行方法上的指導。本環節沒有過多的涉及到電腦畫圖中其他工具的使用,可以讓學生僅用所學知識來完成創作。

      3. 欣賞學生作品

      (1)欣賞教材中的學生作品。

      一幅畫就是一個想法、一個故事,看!同學們也把自己的想法通過電腦“畫圖”的方法表現出來了。相互說說你喜歡哪幅作品?這幅作品是用什么工具怎樣表現的?

      [ 設計意圖] 作品內容可以表現人物、動物、植物、景物等,讓學生感受生活的美好,通過學生相互交流,使能力不等的學生,得到相應的互補,鍛煉學生相互交流的能力。

      (2)欣賞更多的學生作品,看看這些作品給你什么啟發,想想自己打算用什么工具表現什么內容?

      [ 設計意圖] 用內容形式多樣、難易不同的電腦美術作品,開拓學生視野,啟發學生思路,為下一環節的實踐體驗服務。

      4. 學生作業,教師巡視輔導

      (1)作業要求

      看一看:電腦“畫圖”里,哪些按鈕可以配合鼠標畫畫。

      試一試:用鼠標畫出比紙上更有趣、更美麗的圖畫。

      (2)輔導要點

      提示學生:遇到困難要先自己想辦法,也可以通過同伴互助的方法解決困難,老師巡視給需要幫助的學生以建議。

      [ 設計意圖] 由于學生能力不等,有的孩子可能從小接觸電腦,能靈活運用鼠標;而有的學生,可能本課是第一次使用鼠標,可以以同學之間互助的形式,讓學生在交流中相互學習。

      134 教師教學用書 美術 一年級上冊

      (四)展示講評,小結拓展

      1. 展示講評

      自評:向同伴說說你用什么工具畫了什么內容,畫得如何,如果還有時間創作,你還打算畫些什么呢?互評:欣賞同伴的作品,說說你的看法。

      教師評:隨機抽查作品進行點評,從作品表現內容的構圖,表現方法的應用、使用電腦繪畫的感受等方面來談。

      [ 設計意圖] 讓學生通過實踐,進一步加深對電腦美術的理解,感受體驗電腦畫圖的獨特韻味,體驗電腦畫圖、創作帶來的樂趣。由于學生的能力參差不齊,不能只憑作品質量的高低,來評價學生,而是要綜合評價,尤其是對一些學生勇于克服困難,予以高度評價。

      2. 總結

      電腦畫圖中的“方形”、“圓形”和“油漆桶”等工具能配合鼠標畫出效果不同的各種畫面,這節課我們嘗試用這些工具來表現自己的想法。

      [ 設計意圖] 系統的小結讓學生對本課教學重點能清晰地在頭腦中出現,加深學生印象。

      3. 拓展延伸

      隨著科技的進步,大部分的家庭已經安裝了WINDOWS7 系統,畫圖的界面有所改變,繪畫工具也增加了不少,有興趣的同學多嘗試,并將自己的電腦美術作品用電子郵件的形式與同學、朋友和親人們分享。

      視頻展現:WINDOWS7 畫圖界面及操作方法。

      [ 設計意圖] 希望學生將自己的電腦美術作品用電子郵件的形式與同學、朋友、親人們分享,不僅激發他們的創作欲望,同時也讓他們能利用網絡相互表達情感,感受高科技給我們生活帶來的便捷。

      評價建議:

      1. 能否用電腦畫圖的工具,來表現自己的想法。

      2. 創意和造型能否做到與眾不同。

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